不鸡娃也可以当“学霸”？想持续激发孩子学习力这件事你还没做到！哈佛学霸John Fish就曾在视频网站分享他 100周读了100本书 的经验，展现了持续阅读会给人生带来的巨大改变。

　　阅读是学习的基础，善于阅读的孩子，从小眼界、见识、格局的发展起点就是站在名人的肩膀。身为家长，我们要重视孩子阅读习惯的养成，如果能抓住时机趁早培养，教出一个“学霸”并非难事。

　　近年来，随着教育改革不断深化，打通孩子人文素养的动作愈发重要 ，母语技能的地位和对能力的辐射作用也在逐步提升。

　　唯有阅读能担大任，这个时代真正考验的是孩子的阅读量，想要提升母语技能，必须进行大量的、有效的阅读。而这种能力的培养，越早开始越好！

　　但每当我们精挑细选了一堆书回家，发现孩子不想看、不爱看，或是随便一翻敷衍了事，事后对书本内容一问三不知，输出能力更是没有提高的时候，真的会渴望天降神兵来帮帮我们！

　　更何况阅读才不是简单地读读故事、看看情节而已，阅读在于思考、理解和领悟，本质在于对文本内涵的体味和语言表达的自觉关注，让孩子体会到语言的魅力，才能真正提高孩子的阅读和写作水平。

　　因此，大多数孩子确实都需要有策略的阅读训练，对阅读加以引导，让他们逐渐学会深入阅读和广泛阅读，将各类型知识和能力融会贯通，最终通向文字输出的康庄大道。

　　应该有很多朋友都看过粲然老师的《智慧妈妈的聊天魔法》《骑鲸之旅》和《旅伴》吧米乐M6，我自己就反复读过好几遍，为她智慧、开明又如沐春风般的育儿观念深深折服。

　　在经历十几年的家庭阅读研究和儿童个体跟踪之后，粲然老师和前央视著名主持人李小萌一起创立了【三五锄教育】，为全中国的孩子和家庭提供专业的人文素养教育产品与服务，并且领衔课研推出了面向6-15岁儿童的分级跨学科思辨伴读课！

　　三五锄的思辨伴读课，目前已经覆盖全国近300个城市，有近30万的家庭验证，成功让孩子们完成了读写能力的成长提升，还能做到“读以致用”“写以致用”，收获了数万家庭的好评哦

　　这套课程以分年级、直播课的方式进行，孩子们将会站在独家百科书单的阅读量之上，由专业阅读教练引领思辨思考，大幅激发他们对书籍的兴趣，深入启发孩子们独立思考、系统地提升思辨力，实现百科知识的迁移应用。

　　它是一门阅读规划课：帮助6-15岁孩子，规划好每年一课多用的阅读目标，还能落实到每周的阅读动作 它是一门好书吸收课：横跨文学、科普、历史、哲学、心理学、管理学、法学、艺术等等领域的好书，带着孩子一本一本读下去 它是一门思辨提升课：练习提取关键信息，面对没有标准答案的开放式问题，要形成自己的观点，还能学会倾听别的人意见 它是一门表达输出课：从课上的思考和发言，到每次的“书评人曰”、阶段性的跨学科小论文、长篇小说，让孩子爱读爱想，言之有物 它是一门心理成长课：了解自己、倾听他人，和他人合作，养成长期学习习惯，进而读写致用，解决问题，改变世界

　　在思辨伴读课，专业的阅读教练将以【思辨阅读引导】➕【课中开放回答】➕【课后书评输出】➕【学生阶段综评】➕【年度研究性习作】的形式，检验孩子是否读懂并理解、是否有思考地阅读、是否会应用和孩子们最终的跨学科迁移能力。

　　今天给大家争取到9.9元试听思辨伴读课的福利机会，正在为孩子阅读问题而烦恼的家长朋友们，不要错过哦~

　　市面上的儿童图书琳琅满目，作为家长，我们既希望孩子可以多读书、读好书，又常常因为不确定书籍的质量而止步，真是挑花了眼还担心踩雷！

　　思辨伴读课就极其重视对小学到初中的孩子，在各阶段给予针对性的引导，支持他们从“学习阅读”的阶段走向“在阅读中学习的”过程；系统地收获从阅读到表达的综合能力提升。

　　在6-8岁阶段，一二年级孩子学习都是从认字、识字开始的，阅读太长篇幅容易畏难有压力。所以，在思辨伴读课会以听读童话、神话、名人故事、财商等内容带领孩子进入阅读情境，激发兴趣。对于刚刚要进入自主阅读，阶段的孩子们来说，在学习字词句等最基础的东西之外，这个时期选择匹配认知的桥梁书阅读，也是在帮助孩子看到最基础的东西是如何应用的。

　　在8-10岁阶段，三四年级的孩子们面临的是，长篇内容的阅读，还有各种输出写话的任务。思辨伴读课的百科阅读得到了极大的扩充，这个时候孩子们会接触到更多散文、社科、财商、哲学、说明文、经典名著、纪实文学等多领域世界一流作者的名著内容，让孩子们联系自身生活，倾听同伴们的声音，这是他们要走向“思考和应用”的关键。

　　在10-15岁左右，从五六年级到初中阶段，孩子们需要挑战更有难度的多学科文本，除了名著、文学类的阅读，社会文化、历史的、自然科普等等都得纳入他们的阅读，思辨伴读课还会纳入更多历史、法治、管理、心理等更广更深的人文社科自然领域书籍。引导孩子通过不同领域知识，接受不同观点，能区分事实与观点，百科拆名著，多方式论证观点，发展出“营养搭配均衡”的阅读，打开更广的阅读视野，为成为未来实用型学习者做好储备。

　　思辨伴读课坚持不让孩子只读某一类的书，而是科学、合理地搭配，用百科好书拓展孩子每个阶段的成长，课程为6-15岁的孩子逐阶引入：心理学、组织学、经济学、语言学、人文历史、文化比较、工商管理......多个领域的基础文本，让孩子们逐一掌握这些学科和领域的方和思考逻辑，逐步构建孩子们的“百科视野”。

　　孩子阅读时是没有自觉关注文字的意识的，这就需要老师和家长加以引导，在阅读过程中让孩子学会“比较”“还原”和思考：作家为什么要用这样的方式写？提醒孩子关注作家陌生化的表达方式，引导孩子领略语言在文本中的精致与妥帖，触摸语言文字的温度、深度与广度。

　　但这样的训练对我们家长来说难度有点大，而思辨伴读课会带着孩子进行4个场景的投入式学习，并用三分之一法则、自行车法则等来支持孩子循序渐进地构建阅读系统。

　　要知道，自2022年新课标首次提出了思辨性阅读，跨学科、整本书阅读等要求，近几年小升初、中考和高考中的阅读题、作文题的难度、广度、开放度也都提高了。在小学和初中阶段，关注孩子的阅读，培养孩子阅读习惯，提升阅读力和思辨力，真的变得越来越重要！

　　而思辨伴读课就为孩子创造一个平等表达与思考的场域，引导、引申、激发孩子的表达。在平等的环境中，孩子们感受到自己是被尊重的、想法是被认同的，不断地迈向自驱性的思考和表达。

　　这种科学的阅读指导，不仅能激发孩子们的自驱力和思辨力，同时，他们通过对学习类型的了解和实践，也在发展自己对学习的元认知。

　　书读得多了，我们又会开始操心孩子写作能力，在阅读+思考的“输入”和表达+写作的“输出”衔接环节，思辨伴读课就有非常专业的引导环节。

　　比如一年级的孩子们会通过大作家普希金、契诃夫笔下的经典童话，踏上整本书阅读的旅程。从《小狗栗丹》中，与主人公栗丹踏上未知的奇妙冒险，获得内在勇气；从《普希金童话故事精选》中，欣赏文学之美，奠定优秀阅读品位，激发自主阅读兴趣，并且输出他们的专属书评哦！

　　二年级的孩子从阅读到形成自己的观点再到撰写小说，这之间是有一个成长的过程的，思辨伴读课会从故事、阅读体验多角度，帮低年级的孩子更好地进入故事，引导孩子们分析主人公在魔法世界中如何完成心灵成长，再到进一步的对比阅读，最后孩子们会围绕整个故事完成从图文绘本到整书精读的过程，通过思辨写下自己独一无二的故事。

　　小升初阶段的孩子，在思辨伴读课上，会对《水浒传》展开精读，这种“文史”结合的学习方式，会让孩子们在对历史背景了解后，更理解剧情和人物，真正进入深度分析与阅读。

　　思辨伴读课还会以《水浒传》中重要人物为核心阅读线索，引导学生对人物境遇、人物选择等方面展开思辨讨论，并引入心理学《墨菲定律》、管理学《领导力21法则》、法学《法治的细节》三个学科相关内容，对《水浒传》进行跨学科式地拆解，引导孩子们能以不同视角来观察、品评重要的水浒人物，输出自己的第一篇百科论文。

　　我是盛夏书香，6岁孩子妈，亲子共读5年，已收获一枚爱阅读的孩子，喜欢用文字分享自己的育儿观点，觉得文章有收获，也欢迎你点赞转发，分享给需要的朋友，感恩。